導演 : 拉吉庫瑪希拉尼 Rajkumar Hirani
演員 : 阿米爾罕 Aamir Khan
卡琳娜卡布 Kareena Kapoor
馬德哈萬R Madhavan
波曼伊拉尼 Boman Irani
橫掃 2010 印度奧斯卡 Filmfare Awards最佳影片、最佳導演、最佳男配角獎項，並一舉拿下印度IIFA最佳影片、最佳劇本等8項大獎！改編自印度暢銷書【Five Point Someone】，由當紅寶萊塢天王阿米爾罕主演，繼【心中的小星星】後，再度思考教育本質的誠意之作，笑中帶淚的情節與熱力歌舞，上映四天便創造印度本土破億元盧比的票房佳績， 刷新印度最高票房紀錄，深刻感動直達人心！
以上內容出自《三個傻瓜》官方網站
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導 演：阿米爾罕（Amir Khan）
演 員：阿米爾罕（Amir Khan）
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週六和孩子們一起看了這部發人深省的電影，看到最後結局-"將P將送至肉品加工中心"，小王子哭了，接著連小公主也跟著哭了，兩兄妹還直說"為什麼一定要將P醬送到那裡呢？"
電影簡介：
“我們不能吃掉小P，她也是我們的同學！”…摘錄自片中26位小演員之一的發言
故事描述大阪某間小學6年2班的菜鳥教師星老師（妻夫木聰 飾），帶了一隻小豬進教室。以「養大後吃掉」為前提向學生們提議到畢業為止的一年時間，輪流照料這隻小豬。
對星老師「讓孩子們親身體會食物和生命的關聯性」這樣的主旨，教務長仁科老師覺得過於殘酷。可是，高原校長認可星老師的熱情和用心，許可在學校養豬。
於是6年2班的26個學生，開始在操場建造小屋，飼養這隻命名為「小P」的小豬。不少孩子們的媽媽們對養豬的髒汙臭氣表示反對，不過，孩子們在協力照料小P的每天過得很開心。暑假過去，在6年2班中，吃小P的反對意見逐漸增加著。
吃？還是不吃？一年半的飼養，在孩子們即將畢業之際，展開了如何處置小P的大辯論。到底，26個孩子們和星老師會作出怎樣的決定呢？發人深省又令人感動的意外結局發展，將令觀眾彷彿也體驗了一場心靈風暴！
以上內容出自"Yahoo電影網"
這部影片改編自真人真事，是部溫馨、感人，且適合全家人一起合看的電影，也是部充滿啟發性、教育性和娛樂性的電影，尤其在"生命教育"這塊有深入的探討。影片由星老師貫穿全場，與片中26位小演員近乎真實的互動令人深刻動容，並於去年底東京影展首映後獲得極大迴響，影展主席好萊塢資深男星強沃特更給與本片極高評價，最後並奪下『觀眾票選最佳影片』大獎，足以證明影片受到國際觀眾的喜愛程度。
且這部導演前田哲，在十年前看到紀錄這段真實課程的紀錄片後，便已經興起要拍成院線電影的念頭，希望讓更多大人與孩子從心感動並體認尊重生命的真諦。此片在日本上映後引起廣大爭議，不少教師更帶著全體學生入場觀賞，對影片結局種種正反對比聲浪的廣大迴響，正是導演希望觀眾重視並思考生命意義的終極目的！
來說說我的想法，一開始星老師就告訴6年2班的孩子們，要將這隻小豬養大後吃掉，但孩子們卻在照顧小豬的過程，不僅幫小豬取了名字，還與小豬產生了情感，且彼此建立了深厚的感情，就在畢業前夕，大家討論著是否要吃掉小P，我發現導演將這段討論過程中的情節處理得很好，不似其它電影只有敷衍交代過去，而是將孩子們心中的想法一一呈現，連我們在看影片的時候，也與孩子們討論彼此的想法。
星老師在教師會議提到有此想法時，雖有老師反對，接著有家長是反對的，反對的原因只是太愛護孩子而已，怕孩子受傷、怕孩子沒吃飽...等，可是卻從來沒有孩子是討厭照顧小P的。還好校長是贊成的，並且也說這是最好的生命教育的活生生題材，甚至在冬天時，校長還親自幫小P舖上毯子，以防小P著涼。在刮風下大雨的夜晚，家長們還是讓孩子們出來看看小P是否安全，更有家長是陪著孩子來著呢！說實在，孩子有著這樣的老師，是多麼難得的啊！可以真實去體會生命的可貴，無論最後是什麼結局，對孩子們來說，過程才是最重要的，他們從隻小豬身上，思考了更深層的問題，且認真、誠懇地對待生命，並學習到課本以外的學問，我想這才是星老師所要給6年2班全體同學最重要的一課吧！
在最後一輪的投票，還是13:13，孩子們最後請老師也投下他寶貴的一票，其實當我知道老師的決定時，並不訝異，畢竟他當初就是以"把豬養大，然後吃掉"為先提。若是交由3年2班的孩子養小P，其實到最後也是會遇到同樣的問題，不是嗎？在刮風下雨的那晚，有位胖胖小朋友的父親最後順道載老師回家時，提到他兒子本來不愛吃魚時，所說的一句話『魚努力地活著，才有那麼緊實的肉，不能辜負牠這種頑強的性格』，我覺得這句話說得很好，或許在這裡導演就下了伏筆，我們不得不承認有些動物，就是專門養來給人類食用，所以我不認為將小P交由他人養是對小P最好的選擇，但也如片中孩子們所說的"我們不能代替小P決定牠的生命。而我前面說的"過程才是最重要"的，還有片中一位小朋友說到"回憶才是美好"的，的確這群6年2班在照顧小P的這段期間，相信已經是他們最美好、最深刻的回憶。而他們也從這件事思想成熟了許多、同學彼此間的感情也更濃烈了！
看完後，我很感動，非常感動。感動一：孩子們與我都一同上了一課，並一起探討了這個問題。感動二：我想這些6年2班的小朋友們，有這樣的老師，是幾生修來的福氣啊！感動三：這群孩子在那樣的年紀，就有與其他孩子們不一樣的體會，體會生命的可貴。
同時也在思考，台灣的學校是否有這樣的老師願意給孩子們這樣具生命教育意義的課程呢？或許真的有這樣的老師，滿肚子的抱負，但看看台灣教育環境，真的也是會澆熄這樣老師的抱負吧？我真的希望教育部相關官員應該要來看看這部片，並且認認真真檢討我們到底是要給孩子們什麼樣的教育！
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知道有這部片以後，一直很期待這部影片的上映。因為在2008年初就已經閱讀了原著《Q&A》。
會接觸《Q&A》這本書，是爸比無意間在廣播聽見主持人推薦這本小說，於是爸比就特地到書局買了這本小說，並且將其帶至馬來西亞，在那八天旅途當中，他一邊看，一邊告訴我內容，等他閱畢，我也將此本書拿來看，果真一看不可收拾，深深被其內容著迷了。
於是「貧民百萬富翁」這部電影預告片一出來時，我便跟爸比說這部片是否就是改編自《Q&A》，爸比本來也沒注意此部片，被我一提以後，就找了些資料後，告訴我正是改編《Q&A》。我們兩人便很期待要看這部影片。
可是說實話，看完以後，我只能說電影的內容很片面、很表面，原著是描述著非常深入，每個題目，男主角之所以會答對的原因，是因為男主角都有個令他很難忘、很深刻的生活經歷，但電影幾乎都只有提到表面，如果說這部電影拍攝的目的是希望大家去閱讀原著的話，我想那目的是達到了！
原著的作者是印度外交官，印度是個貧富差距相當之大的國家，外交官的工作應該算是蠻高的階層，可是作者卻能將社會最底層的生活，描述地如此生動。並將生活在那些階層的人們的喜怒哀樂都可以寫地如此清晰，再搭配著每個人都想一夕之間變成富翁的故事，我想這或許是書好看的原因。
所以電影讓我看得灰剎剎，畫面來得快、去得快，讓我完全無法了解到底是要表達什麼。也可能因為我看過原著的關係，所以對電影拍成如此，是有些許的失望。
不過我還是很推薦大家去看原著《Q&A》。
=======我是分隔線=================
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昨天帶小王子去看「變形金剛」
本來以為就機器人在變來變去有啥好看的
根本就不會想去看
可是許多討論區都說還不錯看
連msn朋友的暱稱也有好幾個人都改成與「變形金剛」的相關的話題
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玩樂天空 (20)