淡藍色的天空ܤ(原sina網站)

寫作最重要的是感受力和想像力。天生的作家，多半是因為他天生的感受力和想像力比較強。有時候未必培養得來，也沒有什麼捷徑。我的孩子神經比較大條，他也比較容易快樂。但在感受力和想像力方面，（至少和他媽媽相比）並沒有那麼突出。


我並沒有要訓練姚頭丸成為一個作家。但我會透過一些聊天互動，增加他的「感受力」。譬如說，有一次我們在吃點心的時候，我問搖頭丸：「ㄟ我問你一種情況，如果說有一天你長大了，老闆交給你一份工作，你花了心思去做它，把這個報告交給老闆時，他翻都沒有翻，就當著你的面把你的報告摔在地上，說你做這什麼報告，那你怎麼辦？」


姚頭丸當場回應：「我殺了他！」你看到他開始進入那種情緒。我說那你什麼事情都用「殺了他」解決，還能活在這個世界上嗎。他當然知道不行，就說：「不幹了我辭職了。」


我又問「可是你要知道你那時候的狀態是你已經結婚，你家裡有三個小孩……。」


我設定一些無奈的狀態跟他討論，因為人生有很多時刻你不能夠只有一種選擇，或只顧「自己的感受」。
這是一種生活上的練習，設定一些現場，讓他感受那個虛擬的現場的情況，學習從中做出選擇。現在孩子的經驗很有限，他們的人生閱歷比我們慢，如果讓他的感受能夠慢慢的擴展，他能夠體諒到別人的感觸，設身處地的為別人想。這不僅是一種寫作的訓練，也是為人處事的訓練。你要他寫一個老人的生活，他不會告訴你我又還沒老，我怎麼寫得出來。有了感受了之後，加上生活當中的觀察和閱讀，才能提升內在的藝文水平。


當然我不會總是提這麼嚴肅的情境。有時候我只是在大晴天跟他聊：「萬一現在下雨了，是什麼感覺……。」


我印象比較深刻好玩的一次，那陣子他在看三國演義。有一天晚上睡覺前，冬天，他把被子蓋好，突然進入到一種演戲的狀態。他就說「我快要走了」。我說你是誰？「我是諸葛孔明」他想像自己是那個快死的諸葛亮：「這是我的自傳交給你。」那我是誰？「你是小兵」我就順著他演：「丞相！丞相！你刷牙了沒？……」


類似這樣的角色扮演遊戲，已經成為我們生活中一種互動的默契。


朗讀好的文字，也是感受力的訓練。因為讀出來便更容易滲透到你的內心。讓孩子自己去把它讀出來的時候，會比較容易進入到那種感情裡面。


我也建議，老師碰到比較好動坐不住的小孩，學習成果比較低時，可不可以不要罰寫或處分，而是給他一台錄音機，讓他讀好的文章，錄下來。當他專心讀的時候，其實就已經進入到這一篇文章裡面了。


（本文摘錄自「教出寫作力」）